拆掉“要我学”到“我会学”之间的障碍

潍坊北辰(běichén)中学舞蹈社团在开展活动。学校供图

　　被称为(chēngwéi)世界风筝之都的潍坊市位于山东半岛中部，辖4区两县(liǎngxiàn)，代管6个县级市。全市现有各级各类学校2637所，在校生187.01万人。近年来，潍坊市持续深化教育(jiàoyù)综合改革(gǎigé)，全市教育呈现出“各类教育协调、区域优质均衡、体制机制(jīzhì)灵活、群众满意认可”的教育生态。

　　山东省潍坊市立足区域教育实情，将(jiāng)自主教育深度融入(róngrù)全环境立德树人的全过程。通过课程重构、数智(shùzhì)赋能、评价引领三大创新路径，构建起全域覆盖、全员参与、全程支持的教育发展新格局。

　　革新传统(chuántǒng)育人模式

　　以全国义务教育教学改革(jiàoxuégǎigé)实验区和普通高中新课程新教材国家级示范区建设为(wèi)依托，潍坊市持续深化基础教育课程教学改革，致力于打造轻负优质的良好(liánghǎo)教育生态，切实减轻学生课业负担。

　　在课程(kèchéng)方案转化方面，潍坊市以国家课程为主体，有机融合地方课程与校本(xiàoběn)课程，构建基于学生学习需求的融合性“主题(zhǔtí)课程”。市域内超95%的学校开设了特色课程，90%以上的学校开发出10门(mén)以上校本课程，还有30%的学校开发近30门校本课程，充分(chōngfèn)引导学生自主选修与学习。

　　在教(jiào)学方式变革(biàngé)上，潍坊市积极推进“教学评一体化”。出台(chūtái)《中小学新课程新课标新课堂(kètáng)教学与评价模型》，以课堂为主阵地，开展“基于课程标准的‘教—学—评一致性’改进行动”，聚焦学生自主学习，提升课堂教学效益。

　　在育人渠道拓展层面，潍坊市在强化课程育人的(de)基础上，大力拓展文化育人和实践(shíjiàn)育人：支持各中小学校形成特色育人主题，打造“一校一品”“一校多品”的校园文化氛围。同时发挥(fāhuī)各级研学实践基地作用，开发6大主题特色研学实践课程，建成近600门综合(zōnghé)实践课程，打造“行走的课堂(kètáng)”供学生选择。

　　满足多元(duōyuán)学习诉求

　　潍坊市积极推进国家级(guójiājí)信息化教学实验区建设，开展5大类24个新型教与学模式研究实践(shíjiàn)，满足学生多样化学习需求。

　　一是数智赋能学生个性学习。建设(jiànshè)潍坊教育云平台，汇集国家、省、市级40余个平台系统；整合全(quán)链条(liàntiáo)、全学科优质数字资源，开放教育资源7802万件、优课21万节(wànjié)；自主建设覆盖(fùgài)全学段、全学科的微课1.1万节，全部配备“潍云学”二维码，实现学生扫码即用，注册使用学生达111.5万人次。

　　二是数智(shùzhì)赋能学生终身(zhōngshēn)成长。在全市中小学校普及(pǔjí)编程教育和人工智能教育，所有县市区全部建成人工智能学习体验公共中心，开发课程300余门，为学生提供体验式(shì)、沉浸式等面向未来(miànxiàngwèilái)的学习新场景。构建以学生为中心的自适应学习环境，通过信息跟踪挖掘、数字回溯分析等描绘学习轨迹，形成个性化(gèxìnghuà)知识图谱，生成学生“成长画像”。

　　三是数智赋能学习空间建设。从(cóng)智慧管理、智慧教学、智慧环境等方面全力推动学习空间优化，面向学生自主学习、教师教学教研(jiàoyán)、家校协同育人等领域，形成了以“用、改、创(chuàng)”为核心理念的国家平台应用(yìngyòng)模式，满足师生泛在学习需求。

　　护航学生(xuéshēng)健康成长

　　作为全国中考改革实验(shíyàn)市、山东省教育(jiàoyù)评价改革实验区，潍坊市在教育评价、中考招生、督导体制等领域积极创新。

　　一是深化教育评价改革(gǎigé)。出台11个类别、5大主体的(de)教育评价关键要素模型，构建(gòujiàn)起区域教育治理评价、党政(dǎngzhèng)履行教育发展职责评价、学校立德树人评价、教师教书育人评价、学生全面(quánmiàn)发展评价等“1+4”评价体系，引导党委政府将对教育的关注点放在资源要素保障上(shàng)，引导家长将对学校的期盼(qīpàn)点放在促进孩子全面而有个性成长上，引导学校将对教师的考核点放在师德师风和教学实绩上，引导教师将对学生的引领点放在德智体美劳全面发展上。

　　二是深化中考招生制度改革。依托承担的新一轮国家级中考改革试点，深入推进考试、招生、教育教学一体化育人(yùrén)变革。优化调整考试科目和考试组织，更加关注学生身心健康；探索开展均衡派位、免试注册(zhùcè)入学，破解(pòjiě)“择校热”“热点(rèdiǎn)校”等(děng)问题，让学生自主选择适合的高中教育。

　　三是深化教育督导(dūdǎo)改革。每年印发县市区党委政府履行教育发展职责任务清单(qīngdān)，每月通报县市区党委政府调研决策教育工作情况；创新建立“市级督学(dūxué)(dūxué)包镇街、县级督学包学校、学校视导员抓自查整改”的三级督学工作机制，4387名督学“点对点”服务学校和社会。“督政+督学+质量监测”的督导体系(tǐxì)不断完善，为学生全面而有个性发展提供(tígōng)了坚强保障。

　　（作者系山东省潍坊市(wéifāngshì)教育局党组成员、总督学(xué)，潍坊北辰中学党委书记）

《中国(zhōngguó)教育报》2025年06月06日 第09版